Новости
Концепция нравственного воспитания в системе профессионального образования
- Информация о материале
- Автор: Большаков Михаил Александрович
Концепция нравственного воспитания в системе профессионального образования
Большаков Михаил Александрович
Заведующий лабораторией нравственного воспитания
Института проблем подготовки
и профессионального использования специалистов
Концепция нравственного воспитания в системе профессионального образования основана на объединении социально-педагогических функций системы профессионального образования и технологий использования воспитательных возможностей информального образования.
Нравственность – безвредное и созидательное поведение человека по отношению к самому себе и другим людям.
Информальное образование – понятие, введённое научной школой В.А. Чигирева и П.И. Юнацкевича.
Информальное образование – процесс обучения и воспитания с помощью среды. Это организация воздействия среды таким образом, чтобы у человека формировались заданные отношения к себе, другим людям и среде обитания. Средовые воздействия структурируются с помощью дискурсивно-оценочного метода (ДОМ) и регулируются нравственным правилом трёх С.
История дискурсивно-оценочного метода в практике государственного управления
- Информация о материале
- Автор: Большаков Михаил Александрович
История дискурсивно-оценочного метода в практике государственного управления
Большаков Михаил Александрович
Заведующий лабораторией нравственного воспитания
Института проблем подготовки и профессионального использования специалистов
Дискурсивно-оценочный метод – это способ регулирования отношений граждан во всех сферах жизнедеятельности, основанный на открытом обсуждении, групповой экспертной и массовой гражданской оценке социально-значимых действий публичных лиц (конкретных должностных лиц органов власти) с научно-этических позиций, заданных глобальным экологическим принципом, глобальным экологическим этическим принципом и нравственным правилом III-C.
Глобальный экологический принцип (ГЭП): человек не должен вредить себе другим людям и среде обитания.
Глобальный экологический этический принцип (ГЭЭП): вести себя нужно так, чтобы не вредить себе, другим людям и среде обитания.
Экологическое нравственное правило III-C:
не вредить себе (С1), соседям (С-2), среде обитания (С3) ни мыслью, ни словом, ни делом; созидать для себя, соседей, среды обитания мыслью, словом, делом.
С1 + С2 + С3
М + С + Д
Перспективы дальнейших исследований в области формирования гражданской идентичности школьников
- Информация о материале
- Автор: Дергачев Андрей Васильевич
Формирование гражданской идентичности школьников — это процесс, который неизбежно изменяется под влиянием динамики современного общества. Несмотря на то, что в последние десятилетия в этой области было проведено множество исследований и разработаны педагогические подходы, существующие вызовы требуют дальнейшего углубленного анализа и поиска новых решений. Постоянные изменения в социально-политическом и культурном контексте, развитие технологий и изменение самого восприятия гражданства среди молодёжи обусловливают необходимость продолжения исследований в данной сфере.
Почему необходимо продолжать исследования в области формирования гражданской идентичности школьников?
Перечень мероприятий, определенных Правительством Российской Федерации и рекомендованных субъектам и муниципальным образованиям Российской Федерации для реализации государственной молодежной политики
- Информация о материале
- Автор: Стариков Павел Викторович
Перечень мероприятий, определенных Правительством Российской Федерации и рекомендованных субъектам и муниципальным образованиям Российской Федерации для реализации государственной молодежной политики
Распоряжение Правительства РФ от 17.08.2024 № 2233-р «Об утверждении Стратегии реализации молодежной политики в Российской Федерации на период до 2030 года».
Меры по приоритетному направлению реализации Стратегии "развитие традиционных российских ценностно-смысловых и нравственных ориентиров, гражданственности и патриотизма в молодежной среде":
обеспечение присутствия государственных символов Российской Федерации во всех сферах общественной жизни молодежи в целях формирования общероссийской гражданской идентичности;
популяризация использования молодежью в профессиональной и личной коммуникации литературного русского языка как языка межнационального общения, достижений национальных культур, направленных на укрепление общероссийской гражданской идентичности;